Revista Andina de Educación
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description: La Revista Andina de Educación se constituye en un espacio de difusión y debate académico con especial énfasis en el contexto latinoamericano, pero no limitado al mismo. La revista trabaja sobre análisis históricos, problemas contemporáneos y desarrollos futuros relacionados con la educación en sus diferentes entornos y niveles. Es una revista electrónica, semestral, de acceso libre, revisada por pares, con metodología doble ciego, destinada a ser un vehículo de presentación académica y diseminación de contribuciones teóricas y de investigación, abordando significativamente implementaciones innovadoras en los diversos escenarios educativos.
publisher: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
language: es
publication name: Revista Andina de Educación
issn: 2631-2816
copyright: Los/as autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones: 1. Los/as autores/as conservan los derechos de autoría y ceden a la Revista Andina de Educación el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución para uso no comercial de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista. 2. Los/as autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en la Revista Andina de Educación.
items: Arias Palomeque, M. (Comp.). (2025). Biografías de mujeres científicas del Ecuador. UNAE.
items: La delincuencia organizada y la escuela pública en Ecuador
items: Liderazgo educativo en las escuelas técnicas ecuatorianas
items: Validación de la Escala de Sensibilidad Intercultural de Chen y Starosta en el contexto cultural ecuatoriano
items: Contribución del Poder Legislativo al derecho a la educación en Ecuador, 1992-2021
items: Construcción de modelos tridimensionales a partir de materiales ecológicos y reciclados
items: Empoderando a los estudiantes en la clase de Lengua inglesa
items: La cuestión de la regeneración de la raza en el discurso educativo del laicismo
items: El sujeto crítico en la sociedad disciplinaria y de control: Una perspectiva desde la educación emocional
items: Autopercepción y autorregulación de la calidad de vida del estudiantado de escuelas primarias beneficiarios de un programa social en Chile
items: Representaciones sociales y barreras en la educación inclusiva: Perspectivas de docentes de educación básica
items: Herrera, M., Espinosa, J., & Orellana, V. (2021). Ruta Pedagógica 2030. OEI-Ecuador.
items: Las prácticas evaluativas del profesorado de francés como lengua extranjera en secundaria
items: Balladares Burgos, Jorge. (2021). Educación digital y formación del profesorado en modalidades semipresencial y virtual. UASB-E/Corporación Editora Nacional
items: Estudio sobre la relación entre conciencia ambiental y empatía en futuros docentes chilenos
items: Enseñar a enseñar Educación Física desde una perspectiva crítica. Efectos de la transmisión del oficio docente en la formación profesional
items: Influencia de la pandemia en la interacción y juego de los niños de educación inicial
items: Sondeo de niveles de lectura en evaluación diagnóstica inicial. Importancia de su realización en la práctica docente pre-profesional
items: La (no) deserción escolar. Análisis de estudiantes de 9.° grado en Colombia
items: Experiencia del blog como recurso didáctico en la introducción a la física newtoniana
items: Las redes sociales para fomentar la interculturalidad en la educación superior
items: Perspectivas decoloniales/Metodologías horizontales. Construyendo espacios de discusión-acción alternativos en la escuela
items: Brecha digital de género en docentes de educación básica durante pandemia por COVID-19
items: Enfoques, instituciones y expertos en una disciplina en crecimiento
items: La vivencia de la educación virtual entre estudiantes de grado en Ecuador
items: De la innovación docente universitaria a su transferencia a la escuela: una experiencia educativa desde la perspectiva de género
items: Alfabetización y competencia digital docente en el nivel de secundaria, provincia de Huaura, Perú
items: Análisis de las situaciones de violencia ocurridas o detectadas en el sistema educativo de Ecuador
items: Estudiantes enfermos y supervivientes de cáncer: Nuevo reto para las universidades
items: Determinantes de la deserción y permanencia en la carrera de Medicina

Arias Palomeque, M. (Comp.). (2025). Biografías de mujeres científicas del Ecuador. UNAE.
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description: Esta reseña revisa la obra “Biografías de mujeres científicas del Ecuador” de Arias Palomeque, M. (Comp.), publicada por la Editorial de la Universidad Nacional de Educación en 2025, que aborda cuestiones relacionadas con la vissibilización de las mujeres científicas ecuatorianas, que se centra en la necesidad de visibilizar los retos en la construcción de perfiles científicos para mujeres en el contexto ecuatoriano. Esta obra demuestra que la inclusión puede llevarse a cabo de forma real, concreta y cotidiana y cómo Ecuador cuenta con mujeres destacadas desde una visión que va más allá del androcentrismo científico.
subject: Reseñas
  topic: section
subject: mujeres científicas
  topic: keywords
subject: material educativo
  topic: keywords
subject: enfoque de género
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creator: Josue Cale-Lituma
rights: Derechos de autor 2025 Josue Cale-Lituma https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-15
publication date: 2025-10-15
starting page: 6047
ending page: 6047
doi: 10.32719/26312816.6047

La delincuencia organizada y la escuela pública en Ecuador
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description: El editorial analiza cómo los Grupos de Delincuencia Organizada (GDO) han penetrado profundamente en la sociedad ecuatoriana, afectando gravemente al sistema educativo público. Desde el debilitamiento del Estado por políticas neoliberales en 2018, se ha incrementado la pobreza, el desempleo y la violencia, creando un entorno propicio para el crecimiento de los GDO. Estos grupos reclutan masivamente a niños y adolescentes, especialmente en zonas marginales, aprovechando la deserción escolar y el abandono familiar. La pandemia de COVID-19 agravó la situación, dejando fuera del sistema educativo a cientos de miles de estudiantes. Los docentes enfrentan amenazas, extorsiones y agresiones, lo que ha provocado renuncias y traslados. La escuela, lejos de ser un espacio seguro, se ha convertido en un terreno de disputa entre el Estado y el crimen organizado. El artículo concluye que la falta de oportunidades educativas y laborales convierte a los GDO en una alternativa atractiva para jóvenes sin futuro.
subject: Editorial
  topic: section
subject: Grupos de delincuencia organizada (GDO)
  topic: keywords
subject: Deserción escolar
  topic: keywords
subject: Pobreza estructural
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creator: Alexis Oviedo
rights: Derechos de autor 2025 Alexis Oviedo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-07
publication date: 2025-10-07
starting page: 6032
ending page: 6032
doi: 10.32719/26312816.6032

Liderazgo educativo en las escuelas técnicas ecuatorianas
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description: El liderazgo educativo ha atraído una atención significativa en la investigación occidental durante las últimas dos décadas. Sin embargo, en América Latina, solo recientemente se ha convertido en un foco de estudio. Gran parte de la investigación existente aplica conceptos de liderazgo sin considerar adecuadamente los contextos políticos, culturales y sociales únicos de los países individuales. Ecuador, en particular, ha experimentado numerosas reformas educativas en los últimos quince años, alterando significativamente su panorama educativo y sus prácticas de liderazgo. Este estudio investiga las prácticas de liderazgo de los líderes educativos en las escuelas técnicas ecuatorianas, centrándose específicamente en establecer direcciones, desarrollar personas y reculturizar escuelas. A través de entrevistas y análisis de documentos, el estudio revela que los líderes educativos tienen como objetivo rediseñar las organizaciones escolares de manera colaborativa integrando los esfuerzos de estudiantes, padres y maestros para lograr objetivos colectivos. También navegan por las tareas administrativas mientras fomentan un entorno de apoyo para maestros y estudiantes. El estudio identifica los factores que influyen en estas prácticas, como las reformas educativas y las responsabilidades de liderazgo, y aborda desafíos como las relaciones profesionales tensas y la resistencia de los maestros experimentados. Estos hallazgos subrayan la importancia de un enfoque de liderazgo colaborativo y distributivo adaptado al contexto social y educativo único de Ecuador. Esta investigación contribuye a avanzar en el conocimiento contextualizado del liderazgo educativo en Ecuador.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: liderazgo educativo
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subject: prácticas de liderazgo
  topic: keywords
subject: escuelas técnicas
  topic: keywords
subject: Ecuador
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creator: Oscar Moreno
creator: Virginie März
rights: Derechos de autor 2025 Oscar Moreno, Virginie März https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-02
publication date: 2025-10-02
starting page: 5720
ending page: 5720
doi: 10.32719/26312816.5720

Validación de la Escala de Sensibilidad Intercultural de Chen y Starosta en el contexto cultural ecuatoriano
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description: La escuela es un espacio de interacción social en el que confluyen personas de diferentes contextos, lo que hace necesario desarrollar competencias sociales, entre ellas la sensibilidad intercultural, para promover una convivencia respetuosa y pacífica. En este sentido, se requiere contar con instrumentos que permitan conocer el desarrollo de estas habilidades. El presente estudio tiene como objetivo evaluar la validez y confiabilidad de la Escala de Sensibilidad Intercultural (ISS) de Chen y Starosta adaptada para estudiantes de secundaria en Ecuador, mediante un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). Para el proceso de validación se aplicó la ISS, traducida y adaptada al contexto ecuatoriano, a 5497 estudiantes ecuatorianos. Los resultados mostraron una consistencia interna aceptable; sin embargo, los índices de ajuste global CFI y RMSEA indicaron la necesidad de ajustar el modelo para el contexto ecuatoriano. Se identificaron ítems con cargas factoriales bajas (< 0.4), lo que sugiere revisar o eliminar dichos ítems para mejorar la representación de las variables latentes. Además, se encontraron correlaciones altas para algunos factores, como Respeto y Compromiso, mientras que, para otros factores, como Atención y Disfrute, se identificó una correlación baja, lo cual indica que capta aspectos más específicos del constructo general. Esto sugiere que, se necesita contar con instrumentos culturalmente adaptados para evaluar la sensibilidad intercultural en poblaciones adolescentes.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: análisis factorial confirmatorio
  topic: keywords
subject: carga factorial
  topic: keywords
subject: evaluación psicométrica
  topic: keywords
subject: sensibilidad intercultural
  topic: keywords
subject: validación de instrumentos
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subject: estudiantes de secundaria
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creator: Felipe Quishpe-Guano
creator: Raúl Pérez-Fernández
rights: Derechos de autor 2025 Felipe Quishpe-Guano, Raúl Pérez-Fernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-02
publication date: 2025-09-02
starting page: 5565
ending page: 5565
doi: 10.32719/26312816.5565

Contribución del Poder Legislativo al derecho a la educación en Ecuador, 1992-2021
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description: El presente artículo tiene como objetivo identificar el aporte que ha realizado la Legislatura, como instancia de generación de leyes, en lo que corresponde al derecho a la educación. Para evaluar este proceso se consideran las dimensiones de asequibilidad, acceso, adaptabilidad y aceptabilidad, que permiten reconocer todos los elementos que integran este derecho. El desarrollo de este artículo identifica el proceso de consolidación de la educación en el país, reconociendo que persisten procesos sin fortalecer que hacen que este derecho no logre tener una evolución integral: existe un elemento político que condiciona dicha evolución y puede advertirse a través del trabajo legislativo o las reformas legales que se plantean. El multipartidismo, la conformación de mayorías, los actores proponentes y las ideologías políticas son algunas de las variables que afectan la agenda legislativa en el tema educativo. Una de las lecturas más destacadas de este trabajo se relaciona con la lógica de costo-beneficio con que los actores políticos comprenden las políticas educativas, así como con la presencia de bancadas de mayoría, elementos que aumentan la posibilidad de que estas leyes se aprueben. En el impacto sobre el derecho a la educación se visibiliza el avance que se ha logrado a nivel nacional en el tema de asequibilidad, pero aún quedan muchos temas pendientes en lo que corresponde a la calidad, la igualdad, la inclusión y la pluralidad como elementos clave de las otras dimensiones.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: acceso a la educación
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subject: derecho a la educación
  topic: keywords
subject: Legislatura
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subject: leyes
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creator: María Inés Arévalo Jaramillo
rights: Derechos de autor 2025 María Inés Arévalo Jaramillo http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-03-05
publication date: 2025-03-05
starting page: 5127
ending page: 5127
doi: 10.32719/26312816.5127

Construcción de modelos tridimensionales a partir de materiales ecológicos y reciclados
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description: El artículo se enfoca en la práctica sostenible y el uso de materiales naturales en la construcción de maquetas arquitectónicas por parte de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga. En los talleres de diseño se están implementando prácticas responsables para mitigar el impacto ambiental. La elección de materiales biodegradables, como la madera y el papel reciclado, ha fomentado su uso creativo en el proceso de diseño arquitectónico y destacado sus cualidades compositivas. Por lo tanto, se pretenden explorar desde una perspectiva creativa, a partir del método de Bruce Archer, los resultados del empleo de materiales naturales en el desarrollo de maquetas, así como el trabajo que conlleva su proceso de elaboración en tres fases: analítica, creativa y ejecutiva. Estos modelos tridimensionales no solo presentan una dinámica estética, sino que también promueven la consciencia ecológica en el ámbito académico, al integrar el uso de materiales ecológicos como una opción responsable que contribuye a la conservación del medio ambiente.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: arquitectura
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subject: reciclaje
  topic: keywords
subject: materiales orgánicos
  topic: keywords
subject: conservación
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subject: creatividad
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creator: Néstor Andrés Guarnizo Sánchez
creator: Robert Gutiérrez Ortiz
creator: Misael Fernando Ariza Rodríguez
rights: Derechos de autor 2025 Néstor Andrés Guarnizo Sánchez, Robert Gutiérrez Ortiz, Misael Fernando Ariza Rodríguez http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-17
publication date: 2025-01-17
starting page: 5086
ending page: 5086
doi: 10.32719/26312816.5086

Empoderando a los estudiantes en la clase de Lengua inglesa
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description: Tomando como marco de referencia la Conciencia Crítica del Lenguaje, este artículo presenta una experiencia realizada con un grupo de docentes en formación en el último curso de la Licenciatura en Educación Primaria (Inglés) de la Universidad de Sevilla. El objetivo de la experiencia es brindarles estrategias efectivas para empoderar a los estudiantes en el aula de inglés. La experiencia se compone de una prueba de diagnóstico, un seminario personalizado y un taller, y muestra que se debe incluir un componente crítico en los programas de capacitación de maestros para garantizar que el aprendizaje del idioma inglés contribuya al empoderamiento del alumno.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: TEFL
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subject: Empoderamiento de los estudiantes
  topic: keywords
subject: Conciencia lingüística crítica
  topic: keywords
subject: Capacitación docente
  topic: keywords
subject: Estrategias docentes
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creator: Yiyi López Gándara
creator: Laura Fernández González
rights: Derechos de autor 2018 Yiyi López Gándara, Laura Fernández González http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2018-09-17
publication date: 2018-09-17
starting page: 12
ending page: 23
doi: 10.32719/26312816.2018.1.1.2

La cuestión de la regeneración de la raza en el discurso educativo del laicismo
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description: La estructura de la educación primaria laica y los imaginarios sobre la infancia colaboraron para no transformar de manera sustancial los parámetros de la segmentación social. Aunque la historiografía favorable a resaltar las bondades del liberalismo no lo mencione, no se puede dejar de admitir que un enfoque discriminativo de las diferencias socio-culturales estuvo presente en el discurso liberal. Pese a que la misión civilizatoria asignada a la educación tenía que ver con la formación de ciudadanos progresistas y modernos.
subject: Ensayos
  topic: section
subject: Misiones pedagógicas
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subject: Modernidad educativa liberal
  topic: keywords
subject: Laicismo
  topic: keywords
subject: Regeneración de la raza
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creator: Rosemarie Terán Najas
rights: Derechos de autor 2018 Rosemarie Terán Najas http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2018-09-19
publication date: 2018-09-19
starting page: 35
ending page: 38
doi: 10.32719/26312816.2018.1.1.5

El sujeto crítico en la sociedad disciplinaria y de control: Una perspectiva desde la educación emocional
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description: Este ensayo tiene como objetivo analizar —desde una mirada crítica y sensible— la influencia de la sociedad disciplinaria y de control, planteada por Foucault y Deleuze, sobre los rasgos pedagógicos de los sujetos críticos. En primer lugar, cabe señalar que la regulación disciplinada de la conducta en la sociedad disciplinaria —tal como la bosqueja Foucault en contextos reales del aula— condiciona las emociones y el bienestar de la comunidad socioeducativa universitaria. A la luz de esta perspectiva, y en diálogo con la realidad, se torna inevitable resignificar las prácticas de control en educación, lo que podría suscitar un espacio —con resonancia emocional clara— para fomentar la autonomía y la expresión emocional en los discentes. Ahora bien, en paralelo a esta reflexión se acentúa que los educadores requieren construir un entorno de aprendizaje que posibilite a los educandos desarrollar la capacidad para reconocer, comprender y gestionar emociones (individuales y colectivas). En este sentido, y siguiendo los planteamientos de Goleman sobre inteligencia emocional, se sugiere incluir la implementación de programas de educación emocional y la promoción de la participación universitaria en la toma de decisiones. En efecto, se concluye que es menester reevaluar y resignificar la regulación conductual universitaria, dado que, lejos de ser un obstáculo pedagógico, puede dinamizarse en una herramienta para estimular la autonomía, la creatividad y la responsabilidad social estudiantil. Por último, en favor del aprendizaje significativo, la promoción de la inclusión, la diversidad y la educación emocional es cardinal para crear un entorno de formación integral.
subject: Ensayos
  topic: section
subject: comportamiento social
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subject: disciplina
  topic: keywords
subject: educación
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subject: sociedad contemporánea
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creator: Pablo Emilio Cruz Picón
rights: Derechos de autor 2025 Pablo Emilio Cruz Picón https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-10
publication date: 2025-09-10
starting page: 5658
ending page: 5658
doi: 10.32719/26312816.5658

Autopercepción y autorregulación de la calidad de vida del estudiantado de escuelas primarias beneficiarios de un programa social en Chile
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description: Los estudios sobre la autopercepción y autorregulación del estudiantado chileno son relevantes para las acciones de mejora dentro y fuera de las aulas. No obstante, las investigaciones no han profundizado en el rol que tienen los programas sociales en lo referido a salud mental y psicosocial de los educandos. Por consiguiente, este trabajo analizó los factores de riesgo y protectores asociados a la salud mental infantil a partir de la evaluación del riesgo psicosocial, la autorregulación emocional y la calidad de vida autopercibida en el estudiantado beneficiado por un programa social de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, en Chile. La investigación tiene un diseño correlacional con un alcance transversal en el que participaron 528 estudiantes de educación primaria. Se utilizó un instrumento de observación y cuestionarios pediátricos sobre salud y bienestar de niños y adolescentes. Los resultados obtenidos tras aplicar el coeficiente de correlación de Pearson dieron cuenta de una relación negativa de alta significancia entre las variables de riesgo psicosocial y de autopercepción de calidad de vida. Asimismo, se evidenció una relación positiva entre las variables independientes del estudio.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: autopercepción
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subject: autorregulación
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subject: calidad de vida
  topic: keywords
subject: riesgo psicosocial
  topic: keywords
subject: estudiantes primarios
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creator: Carlos Burgos Gallegos
creator: Víctor Montre Águila
creator: Kabir González Arévalo
rights: Derechos de autor 2025 Carlos Burgos Gallegos, Víctor Montre Águila, Kabir González Arévalo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
starting page: 5528
ending page: 5528
doi: 10.32719/26312816.5528

Representaciones sociales y barreras en la educación inclusiva: Perspectivas de docentes de educación básica
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description: Este artículo presenta una investigación cualitativa sobre las representaciones sociales de los docentes de educación básica primaria y secundaria en una institución educativa rural, del corregimiento de Palmaseca, en Palmira, Valle del Cauca (Colombia), que tuvo como objetivo analizar la percepción docente y su relación con las barreras de aprendizaje frente a la educación inclusiva que hoy por hoy se intenta aplicar en las aulas de clase. A partir de entrevistas semiestructuradas, se analizaron las experiencias y necesidades de los maestros en la implementación de prácticas inclusivas. Los resultados muestran que la falta de formación específica, el escaso respaldo institucional y las limitaciones en recursos son factores determinantes en la percepción docente sobre la inclusión. Asimismo, se identificó que la interacción con las familias es clave para fortalecer la educación inclusiva. Se concluye la necesidad de la capacitación docente y el respaldo institucional para promover prácticas educativas inclusivas.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: representaciones sociales
  topic: keywords
subject: percepción docente sobre inclusión
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subject: educación inclusiva
  topic: keywords
subject: diversidad en el aula
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subject: barreras educativas para la inclusión
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creator: María Mercedes Rendón Maca
creator: Jennifer Castillo Ospina
rights: Derechos de autor 2025 María Mercedes Rendón Maca, Jennifer Castillo Ospina https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-16
publication date: 2025-07-16
starting page: 5521
ending page: 5521
doi: 10.32719/26312816.5521

Herrera, M., Espinosa, J., & Orellana, V. (2021). Ruta Pedagógica 2030. OEI-Ecuador.
type: item
description: Esta es una reseña del libro Ruta Pedagógica 2030 escrito por Miguel Herrera, José Espinosa, y Verónica Orellana en 2021, que se elabora como apoyo al Plan Educativo COVID-19: “Aprendemos juntos en casa” del Ministerio de Educación en cooperación con la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Organizada en coherencia con el libro consta de cinco partes, las cuatro primeras que hacen referencia a los elementos y componentes del modelo pedagógico: actividad conjunta basada en la indagación, mediación docente, comunidad de aprendizaje y enfoques, contenidos y recursos y una quinta parte en la que se describe, a manera de ejemplo, la aplicación práctica ad hoc realizada en tiempos de pandemia, sobre ocho escuelas fiscales pertenecientes a varias regiones de Ecuador.
subject: Reseñas
  topic: section
subject: pandemia
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subject: modelo pedagógico
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subject: actividad conjunta
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subject: mediación docente
  topic: keywords
subject: comunidad de aprendizaje
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creator: Lorena Balseca Córdova
rights: Derechos de autor 2022 Lorena Balseca Córdova http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-06-12
publication date: 2022-06-12
starting page: 0052r1
ending page: 0052r1
doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.r1

Las prácticas evaluativas del profesorado de francés como lengua extranjera en secundaria
type: item
description: Esta investigación de tipo exploratorio, realizada con 58 docentes de francés en la educación secundaria de Costa Rica, tiene como objetivo describir sus prácticas evaluativas usadas en las clases de francés como lengua extranjera. Se utilizó como instrumento para la recolección de datos un cuestionario aplicado en línea. Como resultados principales, se encontró que el personal docente tiene una concepción tradicional de la evaluación. Además, la instrumentación utilizada para evaluar a sus estudiantes incluye el examen, el trabajo cotidiano y las tareas. El cuerpo docente se basa para ello en los objetivos y en los contenidos de los cursos. Por último, la evaluación es una práctica individualizada para este grupo de docentes.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: prácticas evaluativas, docente, francés, secundaria, investigación exploratoria
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creator: Kuok Wa Chao Chao
rights: Derechos de autor 2022 Kuok Wa Chao Chao http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-07-01
publication date: 2022-07-01
starting page: 000525
ending page: 000525
doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.5

Balladares Burgos, Jorge. (2021). Educación digital y formación del profesorado en modalidades semipresencial y virtual. UASB-E/Corporación Editora Nacional
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description: El texto reseñado expone una investigación que integra tres estudios con la finalidad de aportar sobre cómo se puede diseñar un curso para la formación de docentes universitarios en el uso de tecnologías de la información y la comunicación para el proceso educativo. Este estudio se fundamenta teóricamente en el modelo TPACK, el modelo de la comunidad de indagación y los principios instruccionales de Merrill. Se presentan los principales aspectos abordados en cada estudio siguiendo la propuesta que realiza el autor. El texto contribuye a la mejora de los diseños de cursos para formación docente y aporta al área de investigación sobre la formación del profesorado en TIC y educación.
subject: Reseñas
  topic: section
subject: Formación del profesorado
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subject: b-learning
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subject: Investigación Basada en el Diseño
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creator: Verónica Orellana Navarrete
rights: Derechos de autor 2022 Verónica Orellana http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-04-27
publication date: 2022-04-27
starting page: 0051r1
ending page: 0051r1
doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.r1

Estudio sobre la relación entre conciencia ambiental y empatía en futuros docentes chilenos
type: item
description: La presente investigación cuantitativa analiza la relación existente entre las variables de conciencia ambiental y empatía en docentes en formación. La muestra está compuesta por 150 estudiantes de último año de tres carreras de pedagogía, quienes cursaban sus titulaciones en dos universidades chilenas. Los participantes cumplimentaron dos instrumentos de autoinforme, cuyos resultados revelaron que no existe una relación significativa entre ambas variables, aunque —por sí solas— evidencian que los maestros en formación poseen niveles intermedios y altos de empatía y conciencia ambiental. Estos hallazgos permiten orientar futuras investigaciones respecto de ambos temas, considerando el papel que tiene la formación inicial docente en la educación sobre el cuidado del medio ambiente y la empatía hacia él.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: empatía
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subject: conciencia ambiental
  topic: keywords
subject: formación de profesores
  topic: keywords
subject: profesores en formación
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subject: análisis de correlación
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creator: Michelle Mendoza Lira
creator: Francisca Collins Peña
creator: Sofía Rioja Falcone
rights: Derechos de autor 2022 Michelle Mendoza Lira, Francisca Collins Peña, Sofía Rioja Falcone http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-06-11
publication date: 2022-06-11
starting page: 000524
ending page: 000524
doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.4

Enseñar a enseñar Educación Física desde una perspectiva crítica. Efectos de la transmisión del oficio docente en la formación profesional
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description: El presente artículo comparte algunos de los resultados de un estudio realizado entre 2017 y 2021 en torno a la tarea docente en la formación profesional en educación física. Se seleccionó para el desarrollo de la investigación el profesorado de Educación Física que ofrece la Facultad de Educación Física de la Universidad Provincial de Córdoba (Argentina). El objetivo del trabajo fue describir y analizar cómo se enseña a enseñar educación física, al indagar en los modos de transmitir el oficio en las clases de Práctica Docente y Residencia III y IV, dos unidades curriculares que acercan al estudiantado al ejercicio docente y a la realidad educativa escolar. Desde un enfoque cualitativo y etnográfico, a partir de la observación participativa y de entrevistas en profundidad, se construyó la referencia empírica. El análisis de la información nos permite afirmar que en el encuentro entre docentes y estudiantes en el aula de formación se produce un saber muy específico sobre la educación física desde una perspectiva crítica. En clave artesanal, profesores y estudiantes construyen saberes docentes sobre la educación física escolar.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: Educación Física
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subject: formación profesional
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subject: perspectiva crítica
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creator: Carina Bologna Liprandi
rights: Derechos de autor 2022 Carina Bologna Liprandi http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-06-06
publication date: 2022-06-06
starting page: 000523
ending page: 000523
doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.3

Influencia de la pandemia en la interacción y juego de los niños de educación inicial
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description: A consecuencia de la pandemia originada por el COVID-19, en Perú se produjo el cierre de escuelas y se redujeron las posibilidades de aprendizaje vivencial y de socialización de los niños. Esta investigación indaga las percepciones de docentes de educación inicial sobre esta problemática, desde un enfoque cualitativo y mediante un cuestionario realizado a 54 participantes de dos unidades de gestión educativa local de Lima Provincias. Considerando que en el nivel inicial los niños aprenden a través del juego, la observación, la exploración libre y la interacción con sus pares, los hallazgos muestran que al limitarse estas actividades debido a la educación a distancia, se han visto afectados el aprendizaje y la socialización, así como el despliegue en las diferentes áreas del desarrollo.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: educación inicial
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subject: interacciones
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subject: juego
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subject: aprendizaje
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subject: socialización
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subject: pandemia
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creator: Irene Elvira Castillo Miyasaki
creator: Carmen María Sandoval Figueroa
rights: Derechos de autor 2022 Irene Elvira Castillo Miyasaki, Carmen María Sandoval Figueroa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-05-11
publication date: 2022-05-11
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doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.1

Sondeo de niveles de lectura en evaluación diagnóstica inicial. Importancia de su realización en la práctica docente pre-profesional
type: item
description: La práctica pre-profesional en la formación inicial de un profesor es un momento clave para elaborar, aplicar y procesar una evaluación diagnóstica inicial que sondee habilidades de comprensión lectora. Este escrito presenta una experiencia realizada en la formación de profesores de Biología y de Español, de Uruguay. La evaluación muestra muy baja comprensión lectora de los estudiantes de media, y bajos niveles en los que ingresan a la carrera docente, para los diferentes niveles de lectura: literal, inferencial, evaluativo y creativo. Los resultados del diagnóstico contribuyeron a fortalecer en los Profesores Practicantes la realización de una planificación didáctica que apunte a los objetivos de: alfabetizar científicamente, jerarquizar el uso del texto como recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias, valorar el trabajo sostenido de las macro habilidades lingüísticas.
subject: Experiencias
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subject: Evaluación diagnóstica
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subject: Comprensión lectora
  topic: keywords
subject: Niveles de comprensión lectora
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subject: Educación en pandemia
  topic: keywords
subject: Formación de profesorado
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creator: Javier Grilli Silva
creator: Pablo Cardozo Fernández
rights: Derechos de autor 2022 Javier Grilli Silva, Pablo Cardozo Fernández http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-03-31
publication date: 2022-03-31
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doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.9

La (no) deserción escolar. Análisis de estudiantes de 9.° grado en Colombia
type: item
description: Este es un estudio de caso con estudiantes de 9.° grado de la Institución Educativa Madre Laura, del municipio de Tierra Alta, departamento de Córdoba, en Colombia. Tuvo como objetivo comprender la (no) deserción escolar en adolescentes próximos a egresar del sistema educativo secundario. Los y las jóvenes se encuentran en una situación sociocultural vulnerable en la que inciden factores psicosociales, económicos, familiares y académicos. Se propuso una metodología mixta cualitativa y cuantitativa, con enfoque descriptivo y analítico. Es importante poder caracterizar a y comprender la situación de estos adolescentes, que quieren completar su escolaridad pese a que podrían dejarla. Los principales hallazgos permiten reflexionar desde la institución educativa, el modelo pedagógico y el personal docente sobre una participación más activa, el rol de la familia y las motivaciones de los estudiantes.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: educación
  topic: keywords
subject: institución educativa
  topic: keywords
subject: deserción escolar
  topic: keywords
subject: familia
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creator: Marcela Aravena Domich
creator: Carmen Cecilia Pérez Campillo
rights: Derechos de autor 2022 Marcela Aravena Domich, Carmen Cecilia Pérez Campillo http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-04-26
publication date: 2022-04-26
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doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.11

Experiencia del blog como recurso didáctico en la introducción a la física newtoniana
type: item
description: La presente investigación ha verificado el uso de tecnologías en un entorno educativo asistido por blog, que instituye el manejo y apropiación de herramientas digitales en las competencias docentes, con una metodología de investigación cualitativa, sustentada y ejecutada a través de una entrevista para docentes y estudiantes. Evaluar la experiencia del blog durante un módulo de Introducción a Física Newtoniana para estudiantes de bachillerato, generó una extensión analítica hacia los distintos escenarios educativos. Por ello, el alcance investigativo respalda el empleo de recursos digitales para la unificación de componentes teóricos y prácticos; mediados por herramientas digitales y/o simulaciones. En síntesis, este recurso didáctico incorporó a la instrucción docente pautas sobre aprendizaje activo haciendo énfasis en la potencialización de habilidades digitales.
subject: Experiencias
  topic: section
subject: blog
  topic: keywords
subject: competencia digital
  topic: keywords
subject: experiencia
  topic: keywords
subject: aprendizaje activo
  topic: keywords
subject: nuevas tecnologías
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creator: Rafael Norberto Calle Chumo
creator: Aaron Sebastian Gallegos Peredo
creator: Mario Alejandro Caisaguano Murillo
creator: Diego Alejandro Calle Chumo
rights: Derechos de autor 2022 Rafael Norberto Calle Chumo, Aaron Sebastian Gallegos Peredo, Mario Alejandro Caisaguano Murillo, Diego Alejandro Calle Chumo http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-05-11
publication date: 2022-05-11
starting page: 000522
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doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.2

Las redes sociales para fomentar la interculturalidad en la educación superior
type: item
description: Este artículo tiene como objetivo analizar la relación que existe entre las redes sociales y las prácticas interculturales en la educación superior. Se utilizó un enfoque cualitativo apoyado en la metodología investigación-acción y en la técnica descriptiva, con lo cual se verificó el planteamiento problemático. Como resultado se obtuvo que el uso de las redes sociales promueve la interculturalidad por sus múltiples ventajas: comunicación, interacción, facilidad de uso y participación de la comunidad educativa. Se logró incentivar la práctica de los principios interculturales y la valoración del uso de las redes sociales de forma innovadora, así como la generación de espacios en que los docentes fomenten entre los estudiantes la presencia de valores culturales en el campo educativo.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: Digiculturalidad
  topic: keywords
subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Innovación
  topic: keywords
subject: Interculturalidad
  topic: keywords
subject: Redes sociales
  topic: keywords
creator: Danilo Marcelo Diaz Quichimbo
creator: Jeferson Dario Crespo Asqui
creator: Mónica Joselyn Contreras Moina
rights: Derechos de autor 2022 Danilo Marcelo Diaz Quichimbo, Jeferson Dario Crespo Asqui, Mónica Joselyn Contreras Moina http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-04-13
publication date: 2022-04-13
starting page: 005110
ending page: 005110
doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.10

Perspectivas decoloniales/Metodologías horizontales. Construyendo espacios de discusión-acción alternativos en la escuela
type: item
description: El artículo presenta los resultados del proyecto de investigación titulado De las aulas pal barrio: lecturas críticas y prácticas sociales alternativas, desde el que se propuso responder a la apremiante necesidad de articular, críticamente, los procesos de enseñanza-aprendizaje predominantes hoy en la escuela -los cuales se encuentran limitados por una lógica institucionalizada de las prácticas educativas- y, las necesidades contextuales de los sujetos en formación que se ven inmersos en estos procesos. Los elementos propios del proyecto de investigación expuestos aquí se enmarcan en los límites de un enfoque epistemológico decolonial y de unas metodologías horizontales como elemento rector para su desarrollo. Como resultados del proyecto se presentan los ejercicios inter/transdisciplinares que se realizaron como propuesta práctica, dentro de los espacios académicos construidos para la discusión-acción alternativa y cómo estos se articulan con las exigencias institucionales, pero a su vez, cómo las trasciende, posibilitando así un mayor acercamiento a las necesidades contextuales de los sujetos en formación. Para finalizar, se propone algunas conclusiones que resaltan la importancia hoy en la escuela del enfoque epistemológico decolonial, las metodologías horizontales, la necesidad de prácticas educativas inter/transdisciplinares y los espacios de discusión-acción alternativos como mecanismo de articulación entre la escuela y la sociedad.
subject: Experiencias
  topic: section
subject: Proyecto inter/transdisciplinar
  topic: keywords
subject: Enfoque epistemológico decolonial
  topic: keywords
subject: Metodologías horizontales
  topic: keywords
subject: Espacios de discusión/acción alternativa
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creator: Cristhian Ricardo Santos Gutiérrez
rights: Derechos de autor 2022 Cristhian Ricardo Santos Gutiérrez http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-03-07
publication date: 2022-03-07
starting page: 000518
ending page: 000518
doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.8

Brecha digital de género en docentes de educación básica durante pandemia por COVID-19
type: item
description: El sistema educativo mexicano, como respuesta emergente al COVID-19 ha transitado hacia un modelo de educación remota mediante el uso de Tecnología Educativa, volviendo necesario evaluar el acceso que tiene el personal docente a las herramientas tecnológicas empleadas. El presente estudio de corte cuantitativo pretende analizar dicho acceso en términos de equidad de género, a fin de concluir sobre sus impactos diferenciados; particularidad de esta investigación. Mediante un muestreo voluntario y a través de un cuestionario utilizado para la recolección de datos, se recopiló información de 548 profesores, concluyendo a través de la prueba t student que la diferencia de medias no demuestra una brecha digital de género significativa en el estado de Nuevo León en contraste a la literatura.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: Brecha digital
  topic: keywords
subject: Educación a distancia
  topic: keywords
subject: Igualdad
  topic: keywords
subject: Equidad
  topic: keywords
subject: Tecnología
  topic: keywords
creator: Mariel García-Leal
creator: Hernán Medrano-Rodríguez
creator: José Antonio Vázquez-Acevedo
creator: José Carlos Romero-Rojas
creator: Luz Natalia Berrún-Castañón
rights: Derechos de autor 2021 Mariel García Leal http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2021-12-30
publication date: 2021-12-30
starting page: 000514
ending page: 000514
doi: 10.32719/26312816.2021.5.1.4

Enfoques, instituciones y expertos en una disciplina en crecimiento
type: item
description: El siguiente trabajo analiza, desde un enfoque socio-histórico con énfasis en la historia social de los saberes y expertos, el XVI Congreso Panamericano de Educación Física realizado en Ecuador en 1997. Para llevar a cabo el análisis hermenéutico, en el marco de una metodología cualitativa, se ha focalizado la atención interpretativa en diversas fuentes documentales, entre las que se destacan las memorias e informes del congreso, las exposiciones centrales, las ponencias generales y las memorias vinculadas a otros congresos panamericanos. Asimismo, se han realizado un conjunto de entrevistas semiestructuradas. Entre las conclusiones, se identifica al congreso como un espacio en el que la disciplina educativa fue interpelada a partir de tres grandes abordajes epistemológicos con importantes consecuencias pedagógico-políticas.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: Congreso
  topic: keywords
subject: Educación Física
  topic: keywords
subject: Saberes
  topic: keywords
subject: Expertos
  topic: keywords
creator: Pablo Ariel Scharagrodsky
creator: Jorge Antonio Barreto Andrade
rights: Derechos de autor 2021 Pablo Ariel Scharagrodsky http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2021-11-22
publication date: 2021-11-22
starting page: 000512
ending page: 000512
doi: 10.32719/26312816.2021.5.1.2

La vivencia de la educación virtual entre estudiantes de grado en Ecuador
type: item
description: En 2014, con el fin de flexibilizar el aprendizaje, la Universidad Técnica de Manabí implementó sin estudio previo la modalidad a distancia mediante aulas virtuales en ciertas asignaturas del tronco común para los estudiantes que cursan carreras de grado presencial. Las técnicas de recogida de datos que se utilizaron fueron las entrevistas y grupos de discusión, aplicando el estudio de caso para conocer las fortalezas y debilidades de esta modalidad. El objetivo del estudio es: “valorar el funcionamiento de estos cursos y los resultados con respecto al desempeño de estudiantes y profesores”. Entre los principales resultados se pone de manifiesto que existen dificultades en el funcionamiento de los entornos permitiendo que los estudiantes prefieren entornos tradicionales. Este estudio concluye que esta modalidad no despierta mayor interés en los estudiantes.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje
  topic: keywords
subject: Universidad
  topic: keywords
subject: TIC
  topic: keywords
subject: Estudio de caso
  topic: keywords
creator: Lenin Barreto Zambrano
creator: Joaquin Paredes-Labra
rights: Derechos de autor 2022 Lenin Barreto Zambrano, Joaquin Paredes-Labra http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-02-28
publication date: 2022-02-28
starting page: 000517
ending page: 000517
doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.7

De la innovación docente universitaria a su transferencia a la escuela: una experiencia educativa desde la perspectiva de género
type: item
description: A partir de un proyecto de innovación docente de la Universidad de Sevilla (España) se diseña una exposición itinerante sobre la contribución de las mujeres a la ciencia. Dicha exposición se presentó en distintos centros educativos de la provincia, acompañada de talleres y charlas para acercar así la investigación universitaria a las escuelas. En este trabajo se presenta una de estas experiencias llevada a cabo con niños/as de Educación Primaria, donde se realizaron debates, entrevistas abiertas, actividades experimentales, etc., con la finalidad de mejorar la percepción sobre las ciencias desde una perspectiva feminista y así promover carreras científicas entre las niñas.
subject: Experiencias
  topic: section
subject: Educación primaria
  topic: keywords
subject: Mujeres científicas/investigadoras
  topic: keywords
subject: Innovación docente
  topic: keywords
subject: Educación científica
  topic: keywords
subject: Experiencia docente
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creator: Hortensia Morón-Monge
creator: Paula Daza Navarro
rights: Derechos de autor 2021 Hortensia Morón-Monge, Paula Daza Navarro http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2021-11-15
publication date: 2021-11-15
starting page: 000511
ending page: 000511
doi: 10.32719/26312816.2021.5.1.1

Alfabetización y competencia digital docente en el nivel de secundaria, provincia de Huaura, Perú
type: item
description: El propósito del estudio fue determinar la relación entre la alfabetización digital y la competencia digital docente en el nivel secundaria, UGEL Nº 09 Huaura. El estudio fue de alcance correlacional, diseño no experimental de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 198 docentes del nivel secundaria de las zonas urbanas que cuentan con acceso permanente a diversos recursos tecnológicos (TIC). Se emplearon dos cuestionarios tipo escala de Likert los cuales cuentan con los procedimientos técnicos correspondientes que determinan su validez y confiabilidad. Los resultados indican que existe suficiente evidencia estadística para determinar la existencia de relación entre la alfabetización digital y la competencia digital docente (? = 0.707 y p valor = 0.000); en consecuencia podemos concluir indicando que un adecuado nivel de alfabetización digital contribuye a un mejor desempeño de competencias digitales en los docentes; también se encontró una relación lineal significativa entre la alfabetización digital y cada una de las dimensiones de la competencia digital docente en el nivel secundaria, jurisdicción de la UGEL Nº 09 de la provincia de Huaura.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: Alfabetización digital
  topic: keywords
subject: Saberes digitales
  topic: keywords
subject: Competencia digital docente
  topic: keywords
subject: TIC
  topic: keywords
creator: Heimer Ali Méndez-Toledo
rights: Derechos de autor 2021 Heimer Ali Méndez-Toledo http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2021-12-29
publication date: 2021-12-29
starting page: 000513
ending page: 000513
doi: 10.32719/26312816.2021.5.1.3

Análisis de las situaciones de violencia ocurridas o detectadas en el sistema educativo de Ecuador
type: item
description: El objetivo principal de la investigación que permite elaborar esta reflexión teórica es conocer los procesos de violencia hacia niños, niñas y adolescentes ocurridos o detectados en el contexto educativo ecuatoriano, realizando una etnografía escolar, con el fin de determinar una serie de recomendaciones para reducir su incidencia a nivel regional y global. La metodología utilizada se centró en el uso de técnicas cualitativas de investigación dado que el Ministerio de Educación contaba con datos cuantitativos que merecían ser correlacionados para obtener resultados significativos y no solo representativos. El análisis de los datos estadísticos previos más los resultados cualitativos obtenidos de una etnografía escolar (observación participante, entrevistas, grupos de discusión, documental) permiten elaborar una serie de conclusiones y recomendaciones orientadas a influir en las políticas públicas que previenen las situaciones de violencia en el sistema educativo.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: Violencia
  topic: keywords
subject: Sistema educativo
  topic: keywords
subject: Niñas niños y adolescentes
  topic: keywords
subject: Abuso
  topic: keywords
creator: Ana Martínez Pérez
creator: Diego Paz Enríquez
rights: Derechos de autor 2022 Ana Martínez Pérez, Diego Paz http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-01-29
publication date: 2022-01-29
starting page: 000515
ending page: 000515
doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.5

Estudiantes enfermos y supervivientes de cáncer: Nuevo reto para las universidades
type: item
description: Los datos sobre el avance del cáncer en la población joven son alarmantes. Este artículo pone el foco en el colectivo de adolescentes y jóvenes adultos (AJA) enfermos o supervivientes de cáncer en el ámbito universitario. El trabajo comienza ofreciendo datos sobre el aumento de la incidencia de diversos tipos de cáncer en este colectivo; en segundo lugar, analiza el estigma social asociado a la enfermedad que, en muchas ocasiones, lleva a los jóvenes a ocultar el diagnóstico en su fase escolar por miedo al rechazo y la incomprensión; por último, se analizan las necesidades específicas de este colectivo, y cómo pueden las instituciones universitarias ayudarles a que continúen o retomen su formación, prestándoles el apoyo que necesiten.
subject: Ensayos
  topic: section
subject: Adolescentes y jóvenes adultos con cáncer
  topic: keywords
subject: Estigma social
  topic: keywords
subject: Guías de apoyo
  topic: keywords
subject: Superviviente de cáncer
  topic: keywords
subject: Universidad inclusiva
  topic: keywords
creator: Miren Barrenetxea Ayesta
rights: Derechos de autor 2021 Miren Barrenechea Ayesta
date: 2021-10-09
publication date: 2021-10-09
starting page: 93
ending page: 101
doi: 10.32719/26312816.2021.4.2.11

Determinantes de la deserción y permanencia en la carrera de Medicina
type: item
description: La deserción estudiantil ha sido estudiada como un fenómeno multicausal, aunque se ha puesto mayor énfasis en el análisis de factores personales y socioeconómicos. El objetivo de este estudio es identificar las características del estudiante relacionadas con la deserción y retención en la carrera de Medicina en el Ecuador. Se evaluaron de forma descriptiva y empírico correlacional las características socioeconómicas de los matriculados en la carrera de medicina, en el Ecuador, para el periodo 2013-2018. Adicionalmente, se analizó la motivación para la elección de la carrera de los estudiantes que rindieron el examen de habilitación profesional para los periodos 2016 y 2017. Las características socioeconómicas son altamente homogéneas entre estudiantes. El acceso a internet, antecedentes académicos, edad y escolaridad del jefe de hogar difieren entre desertores y no desertores. El análisis empírico correlacional no fue significativo para explicar la deserción. El interés en el área de estudio y sugerencias familiares son las opciones más destacadas para escoger la carrera de medicina. La deserción en la carrera es del 40 %. Los factores socioeconómicos no parecen explicar de forma amplia este fenómeno. Destacan los factores motivacionales y el cumplimiento de objetivos personales en la retención de la carrera.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: Deserción
  topic: keywords
subject: Permanencia
  topic: keywords
subject: Factores socioeconómicos
  topic: keywords
subject: Motivación
  topic: keywords
creator: Sergio René Torres-Rentería
creator: Christian Escobar-Jiménez
rights: Derechos de autor 2022 Sergio René Torres-Rentería, Christian Escobar-Jiménez http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-01-31
publication date: 2022-01-31
starting page: 000516
ending page: 000516
doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.6